Тема «Квартира. Мебель»

1. Приклеить картинку с изображением комнаты с мебелью или мебель. Научить ребёнка называть помещения в квартире: прихожая, зал, спальня, ванная, туалет, коридор; мебель и её части: стол, стул, диван, кресло, шкаф, кровать, тумбочка, ножка, спинка, сиденье, полка, ящик, стенка, ручка, дверца, крышка.

- Что это? — Это стол, кресло ….

- Как всё это назовём, одним словом?

2. Учить ребёнка образовывать родительный падеж множественного числа существительных. Поиграть в игру «Чего в магазине много?»

- У нас один стол, а в магазине много (чего?) - В магазине много столов.

 Много: стульев, диванов, кресел, шкафов, кроватей, тумбочек…

3. Учить ребёнка образовывать родительный падеж существительных с предлогом «У». Поиграть в игру «Не ошибись»

- У какой мебели есть ручки? - Ручка есть у стола, у шкафа...

-  У какой мебели есть: ножки, спинка, ящики, дверца, крышка, полки?

  4. Учить ребёнка согласовывать существительные с притяжательными местоимениями «мой», «моя», «моё».

Поиграть в игру «Чей - чья - чьё?»

- Про какую часть квартиры (мебели) скажем «моя»? - Моя комната, ванная, прихожая, кухня, кровать, тумбочка...

- Про какую часть квартиры (мебели) скажем «мой»?

- Мой коридор, стол, стул, шкаф, диван...

- Про какую мебель скажем «моё»? - Моё кресло,…

5. Учить ребёнка подбирать предметы к действиям, четко проговаривать предлоги. Поиграть в игру «Не ошибись»

 -На чём можно сидеть? - Сидеть можно на стуле, в кресле, на табуретке, на диване.

- На чём можно лежать? - Лежать можно на кровати, на диване.

- Что можно открыть? - Открыть можно шкаф, дверцу, ящик.

6. Учить ребёнка употреблять предложный падеж существительных с предлогами «на» и «в». Уметь отвечать на вопросы полным ответом.

    - Где мама готовит еду? — Мы готовим еду на кухне.

- Где мы можем умыться? — Мы умываемся в ванной.

- Где мы спим? — Мы спим в спальне.

- Где мы принимаем гостей? —Мы принимаем гостей в зале.

- Где мы раздеваемся, когда заходим в квартиру? – Мы раздеваемся в прихожей.

7. Выучить пальчиковую гимнастику.

Раз, два, три, четыре,                            - Хлопаем в ладоши.
Много мебели в квартире.                 – Встряхиваем кисти рук.
В шкаф повесим мы рубашку,           - На каждое название мебели                                                                        загибаем,
А в буфет поставим чашку.                    пальцы, начиная с большого.
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидели за столом,
Чай с вареньем дружно пили.               - Хлопаем в ладоши.
Много мебели в квартире.                     – Встряхиваем кисти рук.                                                                                                       

                                                                    Н. Нищева

8. 7. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ. ЗВУКИ «Г», «ГЬ», БУКВА Г.

А) Помогите детям запомнить букву Г. Выложите из палочек, пуговиц, веревочки букву. Спросите у ребенка на что она похожа.     

Б) Дайте характеристику звукам:

 «Г» - твердый согласный, звонкий – живет в синем замке;

 «ГЬ» - мягкий согласный, звонкий – живет в зеленом замке

В) Продолжаем учить детей определять местонахождения звуков «Г», «ГЬ» в словах:

* газета, гайка, дорога, гусеница, загар, шагать, голубь, магнитофон, …

* Гена, гиря, бегемот, ноги, гимнастика, осьминоги, гитара, герань, бумаги, флаги, геркулес, …

Г)  Продолжаем учить детей чтению слогов с пройденными буквами:

              А, О, У, И, М, Н, Б, П, Д, Г

ПА    ПО    ПУ   ПИ    АП   ОП   УП    ИП

БА     БО    БУ    БИ    АБ    ОБ   УБ      ИБ

МА   МО    МУ   МИ   АМ   ОМ   УМ   ИМ

НА   НО     НУ    НИ    АН    ОН   УН     ИН

ДА   ДО     ДУ    ДИ    АД    ОД    УД     ИД

ГА   ГО     ГУ    ГИ    АГ    ОГ    УГ     ИГ